每一次等待，都值得期待。经历了紧张而忙碌的考试周，图书情报档案系研究生赏论讲坛也伴随着崭新的冬季学期再次同大家见面。2019年11月29日晚，图情档系2019年第3期研究生赏论讲坛在上海大学宝山校区A楼顺利举行，本期赏论讲坛采用圆桌会议的深度会谈形式，开设了图书馆学和情报学两个专场，分别就各自的既定主题展开研讨。

根据安排，本次赏论讲坛的圆桌会议主要由四个环节组成。首先，由专场嘉宾老师对会议主题进行简单介绍和铺垫；然后，专场每小组同学围绕该主题在既定时间内自由讨论；讨论环节结束后各小组派代表上台汇报小组讨论成果；最后由专场嘉宾老师对各小组进行点评交流。

图书馆学专场交流会

11月29日晚17:00，图书馆学专场交流会在A108教室拉开序幕。本场交流会由2019级图书馆学专业研究生蔡丽华主持，特别邀请到我系王丽华副教授担任现场嘉宾老师，我系2018、2019级图书馆学研究生以及其他专业部分同学参加了此次交流会，会议围绕“图书馆学教育与图书馆员专业能力”这一主题展开讨论。

首先，蔡丽华同学代表在场同学对王丽华老师的到来表示热烈欢迎，对老师能够在百忙之中抽空前来对同学们进行指导、与同学们进行交流表示由衷感谢。而后，蔡丽华同学向大家简单介绍了本次会议的流程，希望大家能在本次交流会上知无不言言无不尽，充分参与并且有所收获。

然后，王丽华老师上台就本场会议的主题进行开场指导，她提到“图书馆学教育与图书馆员专业能力”这一主题恰与今年12月份即将召开的上海市图书馆学会2019学术年会分会场的主题相契合，希望大家开拓思路、积极研讨，并提示大家可以围绕以下四个问题展开讨论：一是图书馆学学生面临的困惑；二是从学生角度对图书馆学教育的未来发展建言献策；三是在图书馆实习过程中，身为图书馆工作人员需要具备哪些能力；四是当前新环境下图书馆员必须具备的素质能力。

紧接着，参会各小组围绕会议主题并带着老师提出的问题，展开了积极对话，大家集思广益，针对主题畅所欲言，讨论足足进行了一个小时的时间，现场气氛十分热烈。在此期间，王丽华老师也不时加入到每小组的讨论当中，认真倾听同学们的想法，同大家互动交流。

意犹未尽的讨论环节结束之后，2018级图书馆学研究生肖贵鑫同学上台代表小组进行汇报发言。他将小组讨论的结果总结成十个小点，其中包括图书馆学教育与图书馆实际需要不对等、图书馆学专业社会认可度不高、图书馆学教育缺乏职业导向以及图书馆学信息技术类课程如何开授等。2019级图书馆学学生在此基础上进行补充发言，同时提出自己的疑惑与建议，包括专业课程设置、专业是否可以与其他专业进行联合培养以及图书馆学本科教育存在的问题等。在此过程中，大家都聚精会神，积极发言，十分投入。

听完汇报，王丽华老师充分肯定了大家的想法和思考，并且针对大家的疑惑与问题提出了自己的见解。王老师结合自身的专业背景与经验，认为随着社会的发展，图书馆对馆员的学历要求也在不断提高，国家也在逐步加大本科生的培养力度，从教育角度来看，图书馆学教育应与图书馆的实际需求相契合，满足图书馆对人才的要求，培养专业能力与实践能力俱佳的学生。最后，王老师希望同学们树立危机意识，抓住学习机会，学好计算机与英语，多了解图书馆工作中涉及到的相关技术及工具的使用，从多方面来提升自己。

情报学专场交流会

另一边，情报学专场交流会也于11月29日晚18:00在A104教室按时进行。本场交流会由2019级情报学专业研究生刘嘉琳主持，有幸邀请到我系青年教师何芳博士作为嘉宾出席，为参会同学提供指导，本场会议主题为“信息/知识管理与公共服务”，我系2018、2019级情报学部分研究生参与了本次研讨。特别的是，我系党委书记丁华东老师也来到会议现场看望同学们，为大家加油打气。

活动一开始，在主持人的引导下，参加本场交流会的两个年级同学被随机分为三组。与图书馆学专场不同的是，为了让小组成员迅速熟悉彼此、带动现场气氛，现场首先进行了简单的破冰小游戏，欢笑声此起彼伏，也在这一过程中拉近了参会同学们的距离。而后，围绕老师就会议主题给出的四个方向，各小组经过一番激烈讨论，分别确定了各自的研讨主题。

之后便迎来了本场活动的重点环节——小组讨论。如何在有限时间内对所选主题形成逻辑清晰、内容深刻的交流结果，既是对同学们事先准备工作的检验，也是对小组成员个人能力以及合作能力的考验。现场大家踊跃交流，积极发言，勇于争辩，一时间讨论声淹没了整个教室，氛围十分热烈。

在经历了长达一个多小时的交流后，各小组分别派代表上台就本组交流成果进行了汇报。何芳老师也结合自身的理解认识对各小组的汇报给出了点评与指导意见。

首先，2019级情报学专业研究生原宜青同学代表第一小组首先进行汇报，展示了该组对于图书馆/档案馆公共服务的发展现状与研究热点的讨论成果。何芳老师对于该组能够在短时间内形成如果丰富的讨论成果表示肯定，但是也一针见血地指出了些许不足，比如汇报内容缺乏深层次的分析，在策略的制定上过分求全却不求深等等，应当注意避免。何芳老师表示，对于特定主题的交流思考必须重视结合自身的体会，融入自身的见解，而不能仅仅是对文献资料的堆叠，停留于表面。

接着，2019级图书情报专业研究生黄卓同学代表第二小组上台进行汇报，该组利用了数据挖掘工具，利用可视化的方式展示了该组对于高校图书馆知识服务的发展现状和趋势走向的讨论成果。何芳老师表扬了该组同学对于数据挖掘工具的出色运用，但也希望大家记住技术手段仅仅只是工具，对于学科或者研究方向关键领域的了解和表达还是需要大量的文献阅读和深入实地的走访调研，不要忽略对文献材料信息的充分占有和自身学术知识的扩充。

最后，2019级情报学专业研究生张镕同学代表第三小组上台，分享了该组就“公共服务对象信息/知识需求调研的重要性、方法，各馆的实践情况”的交流成果。何芳老师指出，这个题目的目的在于让大家深刻理解“用户本位”的思想，服务应当是图书馆生存的命脉，但就目前而言图书馆的服务还是以图书馆员为本位的。另外对于该组提到在用户需求调查中所采用的问卷调查法，何芳老师认为问卷调查只是一种普查的方法，相比较而言她个人更加倾向于访谈法或者是观察法，这样或许可以更准确、更精细地获得用户的需求信息。

汇报结束后，有同学就“公共图书馆以用户需求为优先的原则会不会破坏馆藏结构”这一问题提出疑问。何芳老师认为，如果公共图书馆因为对公众的服务会影响自己的馆藏结构就简单舍弃了“用户本位”的理念，那可能就是对自身发展的固步自封。国外图书馆的服务是非常多样的，它甚至成为了公众的娱乐休闲场地。公共图书馆的发展应该以读者为中心，不断地转变和完善，只有这样才能真正地把图书馆打造成“天堂”的模样。

还有同学就“质性研究与量性研究两种方法哪个更好”提出疑问。何芳老师解释道，质性研究和量性研究是可以同时进行的，在质性研究中可以加入量化的研究方法，量性研究对于问题的剖析程度是质性研究所替代不了的，质性研究对于问题的研究深度也是量化研究所不能取代的。这就需要大家进一步地学习，在足够的知识积累下，就会感觉到这两种研究方法是兼容互利的，并没有绝对的好坏之分。

写在最后

两场交流会结束后，所有参与同学都领到了一份精美的小礼品，也为本期的赏论讲坛画上了圆满句号。会上，同学们不仅表现出了非常高的积极性与参与性，更展现出了个人的学术风采；会后，同学们也都反映在本次活动中受益良多，既收获了友谊，也收获了知识。

弗虑胡获，弗为胡成。正是由于每一位同学、每一位老师在学术科研中的积极思考和勤奋努力，才造就了图情档系活跃的学术氛围、良好的学术形象和丰硕的学术成果。希望大家再接再厉，一鼓作气，创造属于我们的学术新天地！